:: Головна :: :: Пошта :: :: Пошук :: :: Оголошення :: :: Форум ::
Меню
>>> Головна
>>> Про проект
>>> ТЕМА ДНЯ
Повідомлення
>>> БІБЛІОТЕКИ УКРАЇНИ:
>>> УКРАЇНІСТИКА за КОРДОНОМ
>>> УКРАЇНОМОВНІ ТВОРИ:
>>> КОРИСНІ РЕСУРСИ
>>> СУЧАСНА БІБЛІОТЕКА
>>> З ТВОРЧОГО ДОРОБКУ:
>>> ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ
>>> ИГРОМАНИ. Дискусійний клуб
ФАЙЛИ
Контакт

Библиотека и молодежь
Бібліотекарі усіх країн - єднайтесь!
5Books: Все про книжки
Сельская библиотека БЛОГ Борисовской црб Минская обл. Республика Беларусь
>> Библио.net
>>Блог відділу мистецтв Тернопільської ОБД
>>Методична служба публічних бібліотек Києва
>>Могилянська Бібліотекарка
>>Записки рядового библиотекаря
>>Моя профессия - библиотекарь
>>Библиотекарша
>>Библиолента
>>Библиотека без барьеров
>>Неофіційний вісник ОУНБ
>>Электронный читальный зал
>>Я - бібліотекар
>>Дневники злой библиотечной девы
>>Инновации в библиотеке
>>Методист библиотеки
>>Мышь Библиотечная
>>Библиотеки. Региональные центры чтения
>>Бібліотечно-інформаційний центр «Слово»
>>Bibliomistok
>>Libr.Net
>>Бібтех
>>Пан бібліотекар
>>Блог библиотекаря
>>Библиотекарь Тимофеева
>>День за днём ...
>>Библиотечный калейдоскоп
>>Блог бібліотекаря Галини Симоненко
====================================
>>> Ресурси холдінга

Дискуссионный клуб "Библиофан"
  Мои научные новости
  Жизнь - это бесконечная череда мгновений
Открой для себя новую жизнь

  Мой дом

Вітаємо Вас на Бібліотечному інформаційно-освітньому порталі 

Що нового у бібліотеках країни:

Якщо Ви хочете дізнатися про щоденну роботу бібліотеки - Вам сюди!

ТЕМА ДНЯ
100 идей: как повысить посещаемость

100 идей: как повысить посещаемость в следующем месяце
от детских библиотекарей Минска (домашняя работа школы резерва)
1. Переодеть сотрудников библиотек в героев интересных и популярных сказок.
2. Пойти с книжками в детские садики и школы.
3. Устроить вечерние чаепития с обсуждением прочитанных книг.
4. Организовать «Сказкотерапию» для самых маленьких.
5. Устроить цикл мастер-классов/ лекций по разным темам. Устроить при библиотеке бесплатные курсы чего-нибудь современного и очень крутого.
6. Интересно и необычно украсить здание библиотеки.
7. Арендовать библиотечный трамвай/ велосипед/ домик, который будет ездить по городу.
8. Раздать листики с рекламой в людных местах (раздать где-нибудь улыбки, сделанные из бумаги, и попросить эти улыбки вернуть в библиотеку).
9. Попросить читателей оставлять отзыв о книге в виде уголка-закладки.
10. Провести именины. Устроить выставку книг, посвященную историческим личностям, носившим определенное имя. Как вариант — день редкого имени.
11. Положить в книгу библиотечный лотерейный билетик и каждую неделю устраивать розыгрыши.
12. Открыть окна, чтобы было видно книжки.
13. Выставить в окна книжные новинки. Оформить окна под определенную пору года (весна — птицы, зима — снежинки, и т.д.).
14. Повесить над входом неоновую рекламу.
15. Оформить входные двери в виде открытой книги.
16. Подарить каждому пятому (десятому/сотому) посетителю подарочек.
17. Подарить каждому посетителю улыбку.
18. Нарисовать на асфальте недалеко от библиотеки следы, ведущие в библиотеку
19. Провести День читателя/ Месяц читателя. Празднично оформить библиотеку и раздать воздушные шарики.
20. Объявить, что в декабре каждый посетитель узнает в библиотеке одну ТАЙНУ! Тайну придумать позже.
21. Раздать рекламу с приглашением в библиотеку молодым мамам.
22. Напечатать закладки с анонсами мероприятий и вложить их в книги.
23. В книги вкладывать закладки со списком похожих книг.
24. Устроить внутри библиотеки награждение читателей по номинациям.
25. Устроить громкое чтение звезд в библиотеке.
26. Провести квесты по книгам.
27. Провести День самоуправления.
28. Спрятать рекламу в воздушные шарики.
29. Устроить громкие чтения в стационарах, лагерях.
30. Вести колонку библиотекаря в детском журнале.
31. Вкинуть листовки в почтовые ящики соседних домов.
32. Придумать и провести какое-нибудь мероприятие, после которого детям захочется взять книги.
33. Показать в библиотеке мультики.
34. Предоставить бесплатный Интернет в качестве поощрения за что-нибудь.
35. Установить в библиотеке качели.
36. Разрешить детям вырезать из списанных книг и журналов картинки (устроить конкурсы по составлению коллажей).
37. Поселить в библиотеке экзотическую зверушку или любого обычного зверька, провести мероприятия, посвященные питомцам.
38. Организовать среди детей кружок библиотекарей, попросить лучшего читателя провести экскурсию по библиотеке.
39. Недалеко от библиотеки устроить флешмоб на библиотечную тему.
40. Переделать абонемент в комнату ужасов.
41. Поставить в библиотеке макет танка, самолета, корабля, летающей тарелки.
42. Установить стену для рисования на ней маркерами или баллончиками.
43. Провести экскурсию по книгохранилищу и подсобным помещениям.
44. Устроить показательные выступления танцоров современных танцев.
45. Организовать при библиотеке интеллектуальный клуб.
46. Устроить в библиотеке вечер гаданий/ вызов духов Пушкина, Лермонтова, Гоголя и др.
47. Оформить в библиотеке выставку запрещённых книг.
48. Оборудовать в библиотеке места для удобного чтения — диван, гамак, кресло-качалку и т.д.
49. За несколько километров от библиотеки установить прикольный указатель «Библиотека там».
50. Организовать в библиотеке карнавал по мотивам популярнейшей книги.
51. Собирать читательский пазл: за посещение — детальку.
52. Дать возможность сидеть или лежать на полу или на пуфиках.
53. Создать коллекции комиксов и графических новелл, включая мангу.
54. Обучить основам бебиситтинга с младшими братьями и сестрами.
55. Задействовать в работе онлайн-репетиторство.
56. Организовать библиотечное радио.
57. Включить детские библиотеки в путеводители по городу.
58. Оборудовать читальный зал в детской комнате вокзала.
59. Отправить рассылкой по электронной почте информацию о мероприятиях в конкретной библиотеке.
60. Провести акцию «Стихи-пока-вы-ждете». Каждый посетитель, пока стоит в очереди, может заказать у поэта/ нескольких поэтов персональное стихотворение.
61. Сделать фотоальбом «Лучшие читатели библиотеки» или стенд «Лидеры чтения». Пример: лучшие читатели изображены на фотографии с книгой в руках и в интерьере библиотеки. К каждому снимку прилагается шуточная справка о прочитанных книгах, бережном отношении к ним, с какого года читает и т.д.
62. Оборудовать в библиотеке автомат по выдаче кофе, чая и шоколадок.
63. Организовать живые музыкальные концерты (рок, хип-хоп и др.). Иногда приглашать профессионалов, а иногда проводить выступления в жанре «ищем таланты».
64. Разрешить самым активным читающим подросткам поучаствовать в разработке дизайна помещения своей библиотеки.
65. Ввести «крутую и хипстерскую» униформу для сотрудников библиотеки.
66. Давать читателям во временное пользование велосипеды и шлемы на абонементе библиотеки.
67. Организовать необычные романтические встречи для влюбленных в библиотеке.
68. Пользоваться беспарольным Wi-Fi.
69. Пригласить молодых людей поучаствовать в отборе и приобретении литературы в книжных магазинах (на выставках) вместе с комплектаторами.
70. Организовать ночные библиотечные мероприятия, где читают книги, рассказывают страшные истории, показывают фильмы и костюмированные представления.
71. Соорудить «Reading Net» (сеть для чтения): большую сетчатую ткань, туго прикрепленную к перилам верхнего яруса библиотеки. В этом тканном и качающемся пространстве дети могут совместно делать уроки, читать книги, играть в игры. http://www.designboom.com/design/reading-net-turns-libraries-into-hanging-learning-labs-11?13?2013/
72. Использовать книжные стеллажи как игровую площадку: http://gizmodo.com/a-mountain-range-of-shelves-turns-this-kids-library-in-1456903298
73. Устроить чайную церемонию и насладиться исполнением народных японских сказок под аккомпанемент барабанов taiko.
74. Реализовать программу «Рисуем как Микеланджело». Детки рисуют, лежа на полу, на спине с кистями в руках на листах, прикрепленных к нижним сторонам столешниц библиотечных столов, имитируя потолочную роспись. http://www.libraryasincubatorproject.org/?p=10221
75. Использовать виртуальные книжные полки, установленные в вагонах метро, специально для обладателей смартфонов. Пассажиры читают на смартфонах первые 10 страниц какой-либо книги, представленной на виртуальной полке, позже, выйдя из подземки и ориентируясь с помощью навигатора своего мобильного устройства, могут отыскать ближайший филиал библиотеки, чтобы взять полный текст выбранной ими книги в твердой обложке.
76. Провести мероприятие «Разрушители Библиотечных Мифов». Во время проведения небольшие по численности команды подростков изучают различные библиотечные мифы, а затем делятся своими соображениями с другими членами читательских групп.
77. Реализовать программу для молодежи: «Подростки и мода». В библиотеке устраивается выставка эскизов одежды, которые получили наивысшую оценку подростков, участвовавших в программе. Прочие молодые посетители библиотеки могут голосовать за лучшие с их точки зрения образцы.
78. Задействовать «ужастики» в библиотеке: инсценировка, макияж и т.д.
79. Наладить сотрудничество «Библиотека + McDonald’s». При каждом заказе вручать рекламную продукцию библиотеки, которая расположена рядом.
80. Совместить прогулки по определенному маршруту, проложенному, например, в парке, и чтение. Ламинированные страницы (не промокающие) из детских книжек прикреплены на опорные столбики или деревья, стоящие вдоль пешеходной тропы. Число таких стоянок для чтения зависит от протяженности маршрута или количества книжных страниц. Как правило, следующая книжная страница видна с места нахождения участника прогулки, поскольку расстояние между столбиками или деревом не превышает 40 шагов.
81. Предоставить возможность получить в библиотеке во временное пользование не только печатные, но и электронные книги и планшеты.
82. Пригласить на один день знаменитость, которая становится библиотекарем.
83. Организовать акции вместе с книжными магазинами типа «Не хватает денег на книгу? Она есть в библиотеке» с выдачей адреса ближайшей библиотеки.
84. Взять на дом не только книги, но и настольные игры.
85. Снять клип известного певца или группы в библиотеке с указанием адреса библиотеки.
86. Вывесить фото знаменитостей, которые являются читателями библиотеки, со словами «Я здесь читаю», «Это моя библиотека».
87. Вручить молодым матерям при рождении ребенка «Пакет будущего читателя» с книгами, брошюрами и приглашением записаться в библиотеку.
88. Устроить лотерею в конце года среди записавшихся читателей, по итогам которой победитель сможет оказаться на съемочной площадке любимого сериала, программы и т.д.
89. Подарить читателям библиотеки возможность устраивать свадьбу и день рождения в библиотеке.
90. Предоставить каждой 50-ой (100-ой) читательнице бесплатный маникюр в книжном стиле в салоне в подарок.
91. Устроить читающей семье сезона фотосессию в подарок.
92. Организовать вечеринку в книжном стиле.
93. Побыть один день нетипичными библиотекарями: петь, разговаривать стихами или как Тофсла и Вифсла, или же молчать и писать записки, рисовать стрелки на полу и т.д.
94. Выдать читателям «Мешочки с историей» (книга, песенки, персонажи-игрушки).
95. Подготовить ящички для педагогов с методическими материалами и книгами.
96. Организовать библиотечки в приёмных кабинетах поликлиник и проч.
97. Наладить сотрудничество с семейными центрами.
98. Привлечь чтецов на общественных началах с организацией «Школы чтецов» при библиотеке.
99. Организовать экскурсию для деток из детских садов «На поезде по библиотеке».
100. Приготовить коробки ко Дню рождения (игры, книги, материалы для декорирования, диски с музыкой, формы для выпечки и пр.).

Источник: http://blog.childlib.by/ot-metodistov/100-idej-posesch/

Куліш М. Сучасник поколінь прийдешніх: Візитівка
Рейтинг: / 24
ГіршаКраща 
З ТВОРЧОГО ДОРОБКУ БІБЛІОТЕКАРІВ - Літературно-мистецькі заходи

Сучасник поколінь прийдешніх: Візитівка до 110-ліття від дня народження М.Куліша

     Микола КУЛІШ - відомий драматург, людина складної, трагічної долі. Народився 8 грудня 1892 року в с. Чаплинка Херсонської області в селянській родині. Закінчивши Олешківське міське восьмикласне училище, хлопчик екстерном складає іспити за шість класів громадсько-чоловічої гімназії. Пізніше навчайся її Одеській школі прапорщиків.

     З 1922 року Куліш працює в колегії Одеського губвідділу наросвіти, пізніше редактором газети. "Червоний шлях" у Кіровограді. Багато їздить по селах, допомагає організовувати школи та дитячі будинки, пише статті: "Декрет про рівноправність мов на Вкраїні", "Школа за часів революції", "Про вінок національних культур". У 1923 році М.Г.Куліш видав свій "Букварик", уклав читанку для учнів початкових класів, робив спробу писати оповідання з життя дітей.

     Перша п’єса М.Куліша "97" з’явилася на сцені театру у 1924 році Разом з наступними п'єсами "Комуна в степах" (1925), "Прощай село" (1929-1930) вона склала своєрідну трилогію про життя українського села 20-х років.

     У своїй подальшій роботі письменник звертається до міської тематики, втілюючи її  в комедіях та сатирах: веселий фарс з життя міщанства ("Отак загинув Гуска" (1925), антибюрократична комедія ("Хулій Хурина" (1920), політична сатира про кризу революційної свідомості ("Зона", (1926), протест людини проти всього протиприродного, консервативного ("Вічний бунт" (1932). Не можна  не відзначити п’єси "Народний Малахій" (1927) "Мина Мазайло" (1928), "Патетична соната" (1929), "Маклена Граса" (1932),які дослідник Шевельов назвав "Шостою симфонією Миколи Куліша”.

     У своїх різнопланових творах М.Куліш гостро ставив проблему українізації культурного розвитку свого народу. Але найболючою для письменника була проблема людини і суспільства, їхні взаємостосунки. Саме цією тематикою пройнята вся його творчість, саме цьому М.Куліш присвятив своє життя.

     З часом на зміну сатиричній лінії в творчості М.Куліша приходить лірична: 1929 р. з'являється "Патетична соната". Темою п'єси є змалювання бурхливих подій після лютневої революції 1917 р. та у період громадянської війни, висвітлення ролі інтелігенції на першому етапі революції.

     Останнім драматичним твором И.Куліша, який побачили глядачі за його життя (1933), стала соціальна драма "Маклена Граса".

     У своїх драматичних творах письменник створив колоритні національні характери, які здобули популярність у вихованні акторів театру Леся Курбаса "Березіль".

     Така творча діяльність спричинила до виключення його у 1934 році з комуністичної партії "за те, що написав антипартійні п’єси".

     Творчий шлях М.Куліша обірвався раптово: у грудні 1934 року, під час похорону його найближчого друга І.Дніпровського, письменника заарештували. Всі творчі напрацювання вилучені, доньку виключили з консерваторії. У березні 1935 року Миколу Гуровича засудили до десяти років позбавлення волі. Тяжко хворий туберкульозом він відбував покарання на Соловках, де поволі вмирав у казематі.

     Точна дата смерті письменника невідома. Але як свідчать документи М.Куліша розстріляно 3 листопада 1937 р. на Сокирній горі. І лише у 1956 році за відсутністю складу злочину письменника реабілітовано посмертно.

     З тринадцяти п’єс Миколи Куліша за його життя не були дозволені до постановки шість. Серед них - "Такі" (рукопис зник під час арешту), "Патетична соната", "Хулій Хурина". Кращі твори драматурга - "Народний Малахій", "Мина Мазайло , "Маклена Граса" - мали успіх у глядача, але їх було заборонено до показу.

     На жаль Кулішеві не довелося побачити видання збірки своїх творів: роботу над нею було припинено.

     За роки Незалежності Української держави повернулися нашому народові п’єси М.Куліша в повному обсязі. На сценах українських театрів великим успіхом у глядачів користуються, зокрема "Народний Малахій", "Міша Мазайло", "Зона", "Маклена Граса". Здійснено найповніше видання творів, листів, статей, виступів видатного драматурга України. З'являються нові дослідження про життя і творчість М.Куліша, що є свідченням високого таланту письменника світового рівня і читач має можливість ознайомитись з дорогоцінним доробком митця.

     Зважаючи на цей факт у бібліотеках слід вести широку популяризацію творчої спадщини М.Куліша. Першим кроком тут стане виставка "ТАЛАНТ НЕ ПІДВЛАДНИЙ ЧАСУ . Епіграфом до неї послужать слова Й.Смолича: "Куліш - драматург був талант світового масштабу". Орієнтовними можуть бути:
     Розділ 1-й: Ренесанс українського театру (М.Куліш і "Березіль").
     Розділ 2-й: Вістрям цілячись на зло.
     Цитата: "Табір міщанський, трухлявий, огидний, ой як тебе ненавиджу я". /М.Куліш/.
     Розділ 3-й: Микола Куліш: життя продовжується.

    
     Візитною картою до вивчення життєвої і творчої дороги М.Куліша може бути цикл заходів "ЛАБІРИНТАМИ ЛІТЕРАТУРНОЇ СПАДЩИНИ МИКОЛИ КУЛІША".

     Нижче подаємо окремі камерні форми поширення творчості Миколи Куліша серед широкого кола користувачів.

     Бліц-турнір:
     1. Як ви розумієте поняття "Малахіанство"?
     2.  Кому належать слова з комедії М.Куліша "Мина Мазайло":
     - дядькові Тарасу?
     - Мазайлу?
     - тьоті Моті?
     3. Які позиції героїв виявляються у них щодо проблем українізації?
     - "Тільки й слави, що на вокзалі "Харків" написано, а спитаєшся по-нашому, всяке на тебе очі дере... Всяке тобі штокає, какає, -приступу немає".
     - "Серцем передчуваю, що українізація - це спосіб робити з мене провінціала, другосортного службовця і не давати мені ходу на вищі посади".
     - "Їхня українізація - це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було..."
     4. В чому виявляється шаржовість образів комедії "Мина Мазайло"?
     5. Як ви вважаєте, чому дійові особи комедії "Мина Мазайло" замість "українська мова" говорять "укрмова"?
     6. Якою є розв’язка комедії Мина Мазайло".
     7. У чому її парадоксальність?
     8. Які, на Ваш погляд, особливості комедії, як драматичного жанру (на прикладі твору "Мина Мазайло")?
     9. Як ви можете охарактеризувати образ Ілька Юги з драми "Патетична соната"?
     10. Які риси єднають цього героя з безіменним чекістом-матеревбивцею М.Хвильового.
     8. Чому "Патетичну сонату" називають ліричною драмою?

     
     Літературна гра-вікторина "МИКОЛА КУЛІШ ТА ЙОГО ГЕРОЇ" допоможе розкрити творчість письменника як драматурга. Її можна провести в аспекті варіантів:
     1. Діяльність М.Куліша-драматурга найтісніше пов’язана з:
     а) Харківським театром ім. І.Франка;
     б) "Березілем";
     в) Новим театром у Києві;
     г) не пов’язана з конкретним театром:
     2. Яка п’єса М.Куліша поклала початок діяльності відомого актора і режисера Леся Курбаса?
     а) "Патетична соната";
     б) "Прощай, село";
     в) "Народний Малахій";
     г) "Хулій Хурина".
     3. У якому драматичному творі М.Куліша діють персонажі: Сергій Смик, Мусій Копистка, Іван Стоножка?
     а) "Патетична соната";
     б) "Прощай, село!";
     в) "Маклена і Граса".
     4. Кульмінація п’єси "97" М.Куліша - це сцена:
     а) Самосуд над ревкомом та іншими селянами;
     б) поява черниць у хаті Івана Стоножки;
     в) арешт Гирі і Годованого;
     г) привіз хліба, виміняного на церковне золото.
     5. Для якого твору М.Куліш спочатку планував такі варіанти назв:
     "Голод", "Десь на селі", Мусій Копистка", "Незаможники", "Гибель одного комнезаму"?, "Комуна в степах", "97", "Зона", "Прощай, село".
     6. Темою якого твору М.Куліша є, за словами самого автора, "Міщанство і українізація"?
     а) "Народний Малахій"
     б) "Маклена і Граса"
     в) "Хулій Хурина"
     г) "Мина Мазайло".
     7. Комедія "Мина Мазайло" М.Куліша написана в:
     а)  1927 р.
     6)  1929 р.
     в)  1931 р.
     г)  1933  р.
     8. Чому комедію М.Куліша "Мина Мазайло" називають "філологічною"?
     а) головні герої - філологи за фахом;
     б) конфлікт заснований на різному тлумаченні конкретної філологічної проблеми;
     в) сюжет твору насичений розмовами на філологічні теми.
     9. Хто з героїв "Патетичної сонати" "вірить в Петрарку і вічну любов"?
     а) Лука;
     б) Ілько;
     в) Андре Пероцький;
     г) Марина Ступай.
     10. "Патетичну сонату" Бетховена в однойменній драмі М.Куліша виконує:
     а) Марина Ступай;
     б) батько Марини;
     в) Ілько;
     г) Андре Пероцький.
     11. Хто з героїв "Патетичної сонати" ворожить на "Кобзареві",  розмірковуючи над питанням "буде чи не буде Україна":
     а) Ступай Ступаненко;
     б) генерал Пероцький;
     в) Ілько;
     г) Марина Ступай.
     12. Кому з героїв "Патетичної сонати" належать слова: "Хоч ярмо й червоним стане, а ярмом не перестане"?
     а) Насті;
     б) Ступай-Ступанську;
     в) Овраму;
     г) Марині Ступай.
    
     Не помилявся М.Куліш, коли писав і для сучасників і для прийдешніх поколінь. У ті 20-ті роки він був сучасником майбутнього і п’єса "Мина Мазайло" блискуче в цьому переконує. Це цікава суперечка - з доказами і контраргументами - про феномен української мови. Лесь Курбас не мав сумніву, що "Мина Мазайло" - шедевр української драми. Саме тому п’єса заслуговує на право для дискусії з читачами бібліотеки.
    
     Диспут "МИНА МАЗАЙЛО - УКРАЇНЕЦЬ ЧИ МАЛОРОС"? ножна провести серед різних категорій користувачів бібліотекою.

     Орієнтовний план:
     1.  Який основний конфлікт комедії М.Куліша "Мина Мазайло"?
     2. Що об’єднує її та "Мартина Борулю" І.Карпенка-Карого7
     "... нинішня комедія на:
     а) малороса (міняє своє прізвище українське на російське Мазєнін задля успіху в службовій кар’єрі);
     б) на російський великодержавний шовінізм (тьотя Мотя Разторгуєва із Курська патронує русифікацію Мазайла);
     в) на анахронічний український націоналізм уенерівського типу (дядько Тарас із Києва);
     г) на духовний інфантилізм індоктринованої комсомольської молоді".
     2. Чи можна вважати Мину Мазайла українцем за походженням, а малоросом душею? Чому? Як відтворені в комедії експерименти-соціальний (насильницька "українізація") та моральний (Уля повинна закохати в себе Мокія) - розкривають авторський задум?
     3. Які проблеми - національні чи загальнолюдські - домінують у комедії М.Куліша "Мина Мазайло"?
     4. Комедія М.Куліша "Мина Мазало” і сучасність: ваші роздуми.
    
     Донедавна невідомою залишалась сторінка останніх місяців і днів письменника, коли він був арештований і кинутий у підвали ізолятора на вулиці Інститутській, 5. Слідчий Проскуряков 19 грудня пред’явив йому звинувачення; Куліш входив до складу "Української контрреволюційної організації і брав участь у підготовці терористичних актів". Цей період життя може прозвучати у репортажі "МИКОЛА КУЛІШ ПІД СЛІДСТВОМ".

    
     Урок-діалог "НА ПЕРЕХРЕСТІ ДОРІГ" допоможе відвідувачам зрозуміти життєву і творчу позицію Миколи Куліша. При цьому головна мета літературознавця чи бібліотекаря - дослідити і представити читачам історію розвитку двох політичних систем - націоналізм і більшовизм, простежити дискурс політичних поглядів письменника, з'ясувати, як це позначилось на його суспільно-культурних та художньо-мистецьких уподобаннях. Під час уроку ведучий розкриє націоналістичне та більшовицьке в житті і творчості драматурга. Доповненням до цієї теми буде аналіз творів "97", "Мина Мазайло", "Народний Малахій".
    
     Заключним акордом заходів, присвячених 110-літтю від дня народження М.Куліша стане літературно-мистецький вечір "НЕ ЗАБУДЕШ МЕНЕ, МОЯ НЕНЕ ВКРАЇНО".

     Доречним на вечорі буде вірш М.Братана "Доля", присвячений пам’яті М.Куліша. (Л.У. № 5-88 р.).
     Колискові степи - український Техас.
     Як назве їх в романі Яновський* потому,
     Тут почато життя, життя - і простори, і час,
     Що скінчились тобі у краю крижаному.
     Крутозламна доба, бунтівний грозовій
     Звирував, сколотив і степи, і відроги.
     Води рік і морів, і небесний сувій,
     На якому записані наші дороги.
     Світ на правду і лжу своє серце розсік.
     Нам не треба було вибирати де стати,
     Може, був не з народження ти більшовик,
     Та ніколи не йшов у кати й герострати.
     У засліплій пурзі чули десь Соловки,
     Як гуляла крізь біль Патетична соната,
     Зупинилось життя, і дорога й роки.
     І не стало Творця і Солдата.
     Може скаже земляк поміркований мій,
     Що було, те було, - не роз’ятрюймо рани.
     Так до нині ж виспівують за упокій,
     З переляку захриплі невдячні краяни.
     Та не вірить у згин колисковий Техас:
     У роду Кулішів є безсмертний Микола.
     І триває життя, і відлунює час
     Патетичну сонату млинового кола.
    
     *Примітка:  Ю.Яновський скористався біографією М.Куліша, створюючи образ комісара Данила в романі "Вершники".
    
     З учасниками вечора ножна провести інтерв’ю, орієнтуючись на такі питання:
     - в чому бачите ви можливість подолання неповаги до української національної культури?
     - раби - це нація, котра не має Слова. Чи вважаєте, Ви, що слово - визначальний фактор існування нації?
     - що породжує національний нігілізм як явище?
     - які фактори суспільного життя сприятимуть розквіту української мови та культури? Яка роль в цьому належить Декларації про державний суверенітет України, Закону про мову в Україні, товариства української мови імені Т.Г.Шевченка?

     Підготувала Г.Колотило
     Івано-Франківська ОУНБ ім. І. Франка
     Науково-методичний відділ
     Івано-Франківськ, 2002 р.

< Попередня   Наступна >
>>> Головна | >>> Про проект | >>> ТЕМА ДНЯ | Повідомлення | >>> БІБЛІОТЕКИ УКРАЇНИ: | >>> УКРАЇНІСТИКА за КОРДОНОМ | >>> УКРАЇНОМОВНІ ТВОРИ: | >>> КОРИСНІ РЕСУРСИ | >>> СУЧАСНА БІБЛІОТЕКА | >>> З ТВОРЧОГО ДОРОБКУ: | >>> ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ | >>> ИГРОМАНИ. Дискусійний клуб | ФАЙЛИ | Контакт |
Підпишіться на новини!

Новый сервис

   http://mysciencehighlights.org/ Мои научные новости -- уникальная возможность получать абстракты из полторы сотни англоязычных журналов по всем академ темам на имейл или посредством новостной ленты! Вам всего лишь необходимо зарегистрироваться,  указать тему,  ключевые слова,  и сведения о новых публикациях с высокой степенью ревалентности вам обеспечены! Информация о  ресурсе тут

ЗНАЙОМТЕСЬ:
Популярні
Інтернет-ресурси
Зараз на сайті:
Гостей - 66
 
 
©Copyright 2005-2007 Бібліотечний інформаційно-освітній портал
Використання інформації з рекламних та інших матеріалів цього сайту для передруку, внесення в бази даних для подальшого комерційного використання, розміщення матеріалів в ЗМІ та мережі інтернет можливе лише за умови розміщення прямого посилання на сайт http://www.librportal.org.ua

:: up::
bigmir)net TOP 100