:: Головна :: :: Пошта :: :: Пошук :: :: Оголошення :: :: Форум ::
Меню
Головна
>>> Про проект
>>> ТЕМА ДНЯ
>>> БІБЛІОТЕКИ УКРАЇНИ:
>>> УКРАЇНІСТИКА за КОРДОНОМ
>>> УКРАЇНОМОВНІ ТВОРИ:
>>> КОРИСНІ РЕСУРСИ
>>> СУЧАСНА БІБЛІОТЕКА
>>> З ТВОРЧОГО ДОРОБКУ:
>>> ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ
>>> ИГРОМАНИ. Дискусійний клуб
ФАЙЛИ
Контакт
Виртуальный секретарь "Мои научные новости"
Жизнь - это бесконечная череда мгновений
Мой дом
"Бібліофан" Дискусійний клуб
"Бібліотекарі усіх країн - об'єднуйтесь!
Who's Online
Зараз на сайті:
Гостей - 77
Популярні

Вітаємо Вас на Бібліотечному інформаційно-освітньому порталі 

Презентація сайтів бібліотек
Бібліотека ім. М. П. Стельмаха Голосіївського р-ну м. Києва

      На сайті  http://biblstelmaha.blogspot.com/ представлено розділи: На сайт ЦБС; Творчі акції; Анонс; Юні митці Голосієва

Що нового у бібліотеках країни:

Якщо Ви хочете дізнатися про щоденну роботу бібліотеки - Вам сюди!

ТЕМА ДНЯ
Читай без обмежень! Як у Києві хочуть осучаснити бібліотеки

      Лондонська бібліотека Пекхем у формі перевернутої літери «L» відома у всій Великобританії. Не тільки завдяки чималій книгозбірні та футуристичному дизайну, а й через ультрамодне начиння: конференц-зал, дитячі кімнати, медіа-центр, читальні працюють тут за останнім словом техніки. А студенти німецького університету Дуйсбург-Ессен беруть книги для навчання у круглій бібліотеці. Незвична не лише форма приміщення, а й принцип роботи: тут все працює на альтернативних джерелах енергії.
      Сучасні бібліотеки стають не просто місцем зберігання книг, а й відкритим публічним простором, де роботу бібліотекаря за нашими стандартними уявленнями зведено до мінімуму. Все автоматизовано та комп’ютеризовано.
      Українські книгозбірні тільки стають на шлях модернізації. У березні цього року в Харкові відкрилась бhttps://www.facebook.com/groups/bibliofan/?ref=bookmarksібліотека Національного юридичного університету імені Ярослава Мудрого, одна з найсучасніших у країні. «Одинадцятиповерхова будівля складається з бібліотечної та навчальної частин. Працює з використанням найсучасніших прогресивних організаційно-інноваційних бібліотечних методик, телекомунікаційних мережевих магістралей, найсучаснішої електронної системи обслуговування читачів», — ідеться на її сайті.
      Часто про новітні архітектурні рішення наші книгозбірні тільки мріють. А про електронний інформаційний простір — мріють і водночас реалізовують цю ідею. Наприклад, Публічна бібліотека імені Лесі Українки у Києві, спільно з іншими закладами міста, хоче створити єдиний електронний інформаційний простір публічних бібліотек столиці. Так, як це працює у багатьох розвинених країнах. Це має зруйнувати застарілі стереотипи про роботу книгозбірень, про те, що це лише рутинна видача книг, а також наблизити роботу таких закладів до рівня європейських колег.

Докладніше...
Библиотекарь эпохи цифры: что должен знать и уметь?

Библиотекарь эпохи цифры: что должен знать и уметь?
     Возможность преобразования библиотек в значительной степени определяется профессиональной квалификацией бблиотекарей, их способностью воспринимать новые идей и решать возникшие задачи. Сегодня, однако, библиотечное сообщество в своей основной массе пребывает в состоянии растерянности, поскольку высокая интенсивность вызванных цифровыми технологиями изменения привела к тому, что подавляющее число библиотекарей не успевает, а значительная доля не в состоянии перестроиться в соответствии с новыми обстоятельствами. Требования к профессии, характер и содержание библиотечного труда кардинально изменились в течение всего лишь одного последнего десятилетия при том, что система подготовки кадров отрасли и кадровый состав в библиотеках остались прежними. Несоответствие уровня подготовки библиотекарей уровню задач современных библиотек вызывает растущее напряжение в отрасли. Именно поэтому одной из ключевых задач является разработка требований к библиотечной профессии в её новейшем воплощении, сопровождаемая чёткой системой оценки профессиональной пригодности библиотекарей.

     Определение ключевых компетенций современного библиотекаря с последующей разработкой методики их оценки должны основываться на цифровой информационной инфраструктуре, когда библиотека из "места для книг" превращается в "место для людей". Отправной точкой понимания учловий и задач и, соответственно, требований к библиотекарям должны служить реалии цифровой эпохи. Можно выделить следующие "родовые черты" цифрового общества:
* трансформация магистральных информационных потоков в ыифровую форму;
* резкое увеличение интенсивности информационных обменов в сочетании со значительным снижением качаства информации;
* нарастающая динамики изменений во всех без исклюсения сферах человеческой деятельности.
      Перечисленные моменты определяют задачи и одновременно формируют требования к деятельности бмиблиотек, на которую будет стабильный общественный спрос в обозримой перспективе.
      Естественным ответом библиотек на трансформацию информационных потоков в цифровую форму является реализация полного цикла библиотечного обслуживания (комплектование-хранение-выдачи-возврат) в электронном формате в удаленном и мобильном режимах. Это неминуемо приведет к коренной реорганизации всех процессов, связанных с обслуживанием фонда, где технические функции библиотекаря будут переданы комплексу аппаратно-программных средств. При этом библиотекари будут продолжать отбирать источники в фонд и рекомендовать читателям произведения, в наибольшей степени подходящие для их личностного развития или решения конкретной производственной, научной, образовательной или жизненнной задачи. В обобщенном виде обе эти функции могут быть сведены увважнейшей - оценке имеющихся информационных ресурсов, которая и становится основной задачей библиотек в цифровой среде.
      В условиях увеличения интенсивности и одновременного снижения качества информационных потоков неимоверно возрастет значение информационной грамотности. Если в доцифровую эру публиковать свои материалы могли люди,доказавшие свою интелектуальную состоятельность и обладавшие соответствующим мастерством, то сегодня таким правом обладает любой интернет-пользователь. Поколение, для которого с рождения нормой является сетевой способ обмена информацией, объективно утрачивает четкие ориентиры при оценке данных и, не обладая навыками анализа и отсева информации, неминуемо погружается в невежественное состояние. Непрекращающийся поток через сознание низкосортных, а зачастую и сознательно искаженных данных не приводит к развитию интеллекта человека. Именно поэтому второй по значению ключевой функцией библиотек становится воспитание и постоянное развитие информационной грамотности среди обслуживаемой аудитории.
      Следствием нарастания происходящих под влиянием цифровых приложений инновационных процессов во всех сферах деятельности явится растущий спрос на образование. При сокращении срока жизни основных производственных техноллогий большинству членов общества потребуется периодическое или даже непрерывное обучение с целью обретения новой квалификации. Обучение на протяжении жизни превращается, таким образом, из желаемого, но необязательного в прошлом условия успешности в ее обязательную составляющую. Как прозорливо заметил Элвин Тоффлер еще в 1970 г., "в ХХI в. неграмотным будет считаться не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться и переучиваться". (Тоффлер. Э. Шок будущего [Текст] ,Элвин Тоффлер ; [пер. с англ.: Е. Рудрнева и др.]. - М. : АСТ. 1008. - 557 с.)
      По этой причине третья ключевая функция библиотек цифровой среды заключается в предоствлении места и оборудования для самостоятельного обучения и переобучения граждан. А также библиотеки будут продолжать реализовывать просветительские программы, расчитанные на удовлетворение массовых и групповых образовательных интересов пользователей.
     Имея чёткие представления о ключевых функциях библиотек, несложно определить базирующиеся на них функции библиотекарей. В самом общем виде их можно обозначить следующим образом:
* осуществление информационного обслуживания граждан: подбор, рекомендации и предоставление каждому читателю информационных ресурсов, в максимальной степен и соответствующих его интересам;
* реализация программ информационной грамотности через текущее индивидуальное консультирование и проведение образовательных курсов для групп слушателей;
* создание комфортабельной среды для обучения и предоставление пользователям консультативной помощи при выборе и освоении ими учебных дисциплин.
      Из сказанного можно сделать вывод о профессиональных компетенциях библиотекарей, складывающихся из знаний, навыков и личных качеств (черт характера), которые порой именуются в литературе "поведенческими характеристиками".
_______________________
      Размышления о знаниях, необходимых библиотекарю эпохи цифровых коммуникаций, привели автора к глубокому убеждению, что основу профессии библиотекаря ХХI в. составляет широкая общекультурная подготовка, включающая глубокое знание литературы, искусства, истории, основ философии, психологии, педагогики и естественных наук. Требование это является обязательным условием выполнения библиотеками своей первой и главной функции, состоящей в оценке информационного массива как при изначальном комплектовании фонда, так и при подборе источников для конкретного читателя. Производить подобную оценку можно лишь на основе глубокого знания и понимания общей системы культурных ценностей. Не обладая этим качаством библиотекарь изначально является профессионально непригодным, поскольку сам превращается в слепого, который берется вести слепых с однозначно предсказуемыми последствиями. ("А если слепой поведет слепого, то оба упадут в яму". Евангелие от Матфея, глава 15, стих 14.).
      Профессиональному библиотекарю должно быть обязательно присуще понимание организационной структуры информационной деятельности - знание того, как, кем и в каких целях создаются различные виды информационных продуктов. К этому вплотную примыкает понимание негативных последствий для личности и общества в целом пренебрежение требованиями информационной гигиены.
      Неотъемлемой компетенцией является знание системы законодательных актов, регулирующих использование интелектуальной собственности, а также твёрдое представление о правихах информационной безопасности. Завершает перечень необходимых библиотекарю знаний чёткое понимание роли и задач библиотек в современной информационной инфраструктуре.

      Среди практических навыков профессионального библиотекаря первичным являеися способность работать с основными видами цифровых устройств (сегодня это персональный компьютер, планшет, букридер и т.д.) на уровне эксперта. Цифровая подготовка должна позволять свободно обращаться с наиболее распространенными операционными системами и популярными прикладными программами. Именно за счет эффективного использования электронных приложений библиотеки в состоянии резко повысить  производительность труда, обеспечивая нынешний объем услуг силами меньшего числа сотрудников.
      К базовым компетенциям библиотекаря относится навык быстрого поиска и оценки информации. Консультирование пользователей требует хорошего письменного и устного коммуникативного навыка. Необходимость вести широкую просветительскую деятельность предполагает умение осуществлять преподавание по всему спектру вопросов информационной грамотности.
      В последнее десятилетие в качестве отдельного раздела профессиональных компетенций выделяются личные качества сотрудников, наличие или отсутствие которых оказывает ощутимое влияние на эффективность труда.
     Этим, в частности, подчёркивается изменение содержания библиотечной работы, которая сегодня выходит далеко за пределы традиционной обработки фонда или механически-пассивного обслуживания читателей. Для современных библиотекарей, призванных быть интеллектуальными лидерами и опережать обыденное сознание, наибольшее значение приобретают следующие личные качества:
* инновационность мышления;
* гибкость (адаптивность) мышления;
* нициативность и активная общественная позиция;
* лидерские задатки в сочетании с умением работать в команде.
      Все они в совокупности способствуют появлению у персонала стремления и способности к постоянному обновлению содержания работы библиотеки на благо её пользователей. Умение рассмотреть в круговерти будней зарождающиеся глобальные тенденции, вычленить важные, но пока слабо осознаваемые потребности аудитории, внедрить в библиотечную практику ещё вчера казавшиеся невозможными услуги - для всего этого неоюходимо иметь свежий взгляд на мир, желание и способность его преобразовывать.
      Подытоживая характерстику компетенций современного библиотекаря, нельзя не заметить, что по своим профессиональным и личным качествам библиотекарь цифровой эпохи отличаетсяя. а порой и являет прямую противоположность типичному библиотекарю прошлого и настоящего. И из аутсайдера системы цифровых информационных коммуникаций он должен превратиться в их эксперта, конснрвативность мышления должна уступить место инновационности, а  отсутствие инициативы и пассивный стиль работы замениться интеллектуальным лидерством. Именно поэтому перестройка библиотечного профессионального сообщества в соответствии с задачами библиотек завтрашнего дня является сложнейшей задачей, требующей глубокого понимания направлений эволюции библиотеки как социального института, знания форм и  методов оценки компетенций и переобучения персонала и твердой воли к осуществлению необходимых преобразований.
      Единственным моментом, который в некоторой степени облегчает решение обозначенной задачи, является тот факт, что цифровая эпоха требует гораздо меньшего числа библиотечных работников, чем было необходимо в предыдущие периоды.
      Сокращение трудоёмких процессов за счет использования специализированных аппаратно-программных комплексов объективно сократит общее число библиотекарей, позволяя оставшимся практически полностью сосредоточиться на выполнении творческих и гораздо более серьёзных и ответственных задач, чем это имело место в предшествующий период. В таком виде библиотечная профессия претендует на звание одной из самых престижных и, соответственно, высокооплачиваемых сфер занятости эпохи цифровых коммуникаций.

В. К. СТЕПАНОВ,   http://www.vadimstepanov.ru 
  Опубликовано в журнале Современная библиотека. – 2014. – № 10. – С. 22-25.

< Попередня   Наступна >
Современная библиотека. Видеоэкскурсия
Публичная библиотека Кёге, Дания

Библиотека расположена в старой части города в нескольких смежных домах. В связи с этим задача состояла в том, чтобы объединить помещения в единое целое, превратив в современные зоны с определенными функциями. Изюминкой библиотеки стал так называемый "Коммуникационный стол", содержание которого периодически менялось. Например: на стол помещалось несколько разных предметов (игры в сочетании с картинами на стене и т. д.) и он превращался в пространство вдохновения; или креативный материал (песок, пластилин, глина, материал для рукоделия, рисования и т.п.), превращая его в зону творчества; пользователи могли использовать стол в качестве конференц-зала или как учебное пространство для групповых занятий. Смотрите http://modelprogrammer.slks.dk/en/cases/thematic-cases/koege-library-the-performative-space/

 

Головна | >>> Про проект | >>> ТЕМА ДНЯ | >>> БІБЛІОТЕКИ УКРАЇНИ: | >>> УКРАЇНІСТИКА за КОРДОНОМ | >>> УКРАЇНОМОВНІ ТВОРИ: | >>> КОРИСНІ РЕСУРСИ | >>> СУЧАСНА БІБЛІОТЕКА | >>> З ТВОРЧОГО ДОРОБКУ: | >>> ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ | >>> ИГРОМАНИ. Дискусійний клуб | ФАЙЛИ | Контакт |
Підпишіться на новини!
Вісті з УБА
Новини — Українська бібліотечна асоціація
Новини порталу
Новини ІФЛА

News from IFLA
 
ЗНАЙОМТЕСЬ:
 
 
©Copyright 2005-2007 Бібліотечний інформаційно-освітній портал
Використання інформації з рекламних та інших матеріалів цього сайту для передруку, внесення в бази даних для подальшого комерційного використання, розміщення матеріалів в ЗМІ та мережі інтернет можливе лише за умови розміщення прямого посилання на сайт http://www.librportal.org.ua

:: up::

bigmir)net TOP 100